09 janvier 2008
Il était une fois ....
SUJET : Il était une fois ..... Un homme passablement énervé, une girafe, une corde et une fleur ... ????
En utilisant en partie ou en totalité l'ensemble des photos ci -dessous, donnez nous la suite de cette histoire rocambolesque ....
technique libre
Le rocambolesque est un genre de fiction littéraire, rempli de péripéties invraisemblables, extraordinaires.
08 octobre 2007
FIAC 2007
accès au site de l'édition 2007
pour télécharger les reproductions en haute définition des artistes exposants, le mot de passe est fiacparispress07
Vous êtes un super héros....
Vous êtes un super héros.... en survolant la ville de New York, vous remarquez quelque chose d'étrange.
1- Observez attentivement le document (les batiments, rues, avenue, jardins etc ....) petite verbalisation avec les élèves : quel est ce genre de document ? à quoi sert-il ? Qu'observe-t-on ? ........
2- Quelle image aimeriez-vous nous donner de cette scène ?
3- Montrez- nous sur la vue satellite cet endroit par une croix rouge. (document polycopié donné aux élèves)
Consignes :
- Etre le plus réaliste possible (Réutilisation de la séance sur la perspective, le point de vue, la profondeur de champ)
NB : sur cette vue de New York, de Manatthan plus précisemment, Ground Zero figure. C'est donc une vue satellite après 2001. Document qui est donc chargé d'histoire. Il est donc important d'expliquer aux élèves que les tours jumelles ne figurent plus sur cette vue satellite. Ceci afin d'éviter les nombreuses réponses sur une protection "super-héroïque" du World Trade Center.
Références artistiques et culturelles : 
Christo
Reichstag (1995)
Gloria Friedman
Images du Monde (2004)
Images Google earth
avec batiments en 3D
05 octobre 2007
Bon courage .....
Bon courage à Ln pour son inspection ......
rassure toi...... tout va bien se passer !
26 septembre 2007
PHILIPPE COGNEE
L'artiste Philippe Cognée expose au Frac Haute-Normandie du 13 Octobre au 9 Décembre 2007. Les œuvres exposées au Frac Haute-Normandie font partie d‘un ensemble de tableaux récents, pour lesquels Philippe Cognée s‘inspire de vues aériennes de villes américaines prises sur le site Google Earth.
Une vingtaine d‘œuvres de grands formats seront exposées ici, avec le parti pris d‘une représentation plus topographique du territoire américain. A cette occasion, Philippe Cognée a réalisé une nouvelle série de toiles, présentée en exclusivité au Frac Haute-Normandie.
Parallèlement à l‘exposition du Frac Haute-Normandie, l‘Abbaye de Jumièges présentera une série d‘œuvres sur papier de Philippe Cognée sur le même thème : la ville. Ici, ce n‘est plus la ville américaine qui est représentée, mais différentes villes du monde dans toutes leurs multiplicités.
Les enseignants sont conviés à une présentation de l'exposition le Mercredi 24 Octobre à 14h00.
L'art contemporain mode d'emploi d'Elizabeth Couturier
Ce guide original et ludique fournit les clés et les repères nécessaires pour décrypter les créations d'aujourd'hui et prendre plaisir à découvrir de nouveaux horizons esthétiques. Un guide indispensable pour être de son temps et savoir apprécier un art qui, loin d'être enfermé dans les musées et les galeries, influence des domaines aussi divers que la mode, la publicité, le cinéma, la littérature... (Ce n'est pas de moi mais de l'éditeur.) Bref, un livre facile d'accès que les élèves peuvent feuilleter sans l'aide de l'enseignant.
Les oeuvres sont classées par thématiques, ce qui est toujours pratique pour l'enseignant. le chapitre 3 est interessant, il se base sur des idées reçues qu'il critique oeuvres à l'appui. Un exemple? L'art c'est forcément beau, L'art c'est du fait main, l'artiste doit avoir de l'inspiration. Bref, un ouvrage dont je conseille vivement la lecture.
L'art peut-il se passer de commentaire(s)?
L'oeuvre d'art est-elle faite pour un public? L'art doit-il s'apprécier en silence? une oeuvre n'est elle pas toujours livrée avec son commentaire intégré? L'artiste est-il le meilleur commentateur de son travail? Toutes ces questions et bien d'autres sont débattues dans cet ouvrage. Ce livre est la synthèse d'un colloque tenu au MAC/VAL en mars 2006.
MES ORGANES EN ONT MARRE! ILS VEULENT CHANGER DE VIE!
Cette sollicitation a été donnée dans le cadre d'un IDD arts plastiques-SVT. Les élèves sont allés voir une exposition des dessins de Javier Pérez au Musée des Beaux-Arts de Rouen et ses volumes étaient exposés au Frac haute-Normandie.
Un dossier pédagogique est télécharchable ici pour le musée, et ici pour le Frac.
Après avoir exposé aux élèves une rapide histoire de l'Anatomie et du rapport entre l'art et la science dans ces avancées, les élèves ont découvert le CR Rom la leçon d'Anatomie de l'Antiquité à nos jours, Gallimard 1996. Puis nous avons analysé la Leçon d'Anatomie du Professeur Tulp de Rembrandt, et des croquis de De Vinci.Ensuite, les élèves ont éxécutés de façon académique des croquis d'organes sans connaître la suite de ce travail. Ils se sont pliés volontiers à cet exercice.
C'est alors que la sollicitation a été donnée. les élèves ont du analysé la forme et la fonction de leurs organes afin d'imaginer leur "nouvelle vie". les résultats sont ici:
METTEZ VOS IDEES EN VALEUR ! ! !
Dans un travail graphique très visible, informez le public sur une idée qui vous tient à cœur.
Quatre séances de réalisation et une séance d’apport culturel.
Objectifs : Il s’agit de traiter en ce début d’année, les différents types d’image. Dans cette réalisation, les élèves vont être amenés à créer une image de communication de type propagandiste afin de mettre en image une idée qu’ils veulent défendre.
L’image ne sera pas utilisée dans sa fonction décorative mais dans une logique de stratégie, elle doit convaincre. Pour cela, les élèves seront amenés à s’interroger sur les notions de visibilité et de lisibilité, ainsi qu’à user du contraste.
De plus, cette réalisation sera l’occasion de mettre les préoccupations des élèves au cœur de leur réalisation.
Contenu : Ce travail sera graphique et limité à trois couleurs afin que l’image aie plus de contraste et de retienne le regard.
A un autre niveau, ce travail participe à la construction du futur citoyen.
Contrainte :Travail en deux dimensions sur un format demi-raisin. Les élèves ont à leur disposition trois supports Canson de ce format-ci.
Champ culturel :
George Maciunas USA surpasses all genocides records, 1968. Sérigraphie.
L’artiste issu du mouvement Fluxus qui veut réconcilier l’art et la vie utilise un médium non artistique : la sérigraphie. Son image délivre un message qui critique les Etats unis, et pour que la charge soit immédiatement perceptible, il en détourne le symbole : son drapeau.
Barbara Kruger Vue de l’installation à la Mary Boone Gallery, New York,1991.
Par l’exposition, elle donne à son travail une visibilité maximale. L’usage du gros plan, de slogans et d’un contraste important donnent à ses images une intensité, un choc visuel. On peut aussi parler ici de détournement, mais non plus d’une image précise mais des stéréotypes de la publicité.
Première séance
Le sujet est en place par une verbalisation assez longue. Il est d’abord demandé aux élèves de choisir et de choisir un fait qui les révolte et dont ils pensent qu’il faut parler au public. Ils doivent écrire un texte court et augmenté d’arguments qui puissent convaincre du bien-fondé de leur idée. Ensuite les élèves découvre la sollicitation et la notent dans le cahier.
Afin d’aiguiller leur réflexion face au sujet, les questions suivantes leur sont posées :
Quels moyens connaissez-vous de rendre public une idée ou un opinion ?
Lesquels de ces moyens pouvons nous employer dans un cours d’arts plastiques ?
J’imagine que les élèves seront en mesure de parler des affiches électorales, des publicités et des plaquettes informatives.Nous mettons en avant que deux tactiques souvent utilisées dans les campagnes de sensibilisation sont l’information ou le choc.
Une fois que l’idée de l’affiche a émergé, les élèves sont amenés à réfléchir sur les moyens de rendre la visibilité maximale. La solution que nous adopterons sera celle d’une utilisation de trois couleurs afin de créer un contraste important.
Avant que les élèves commencent à réaliser un croquis de leur réalisation, il leur sera rappelé que leur opinion sera peu convaincante si elle n’est pas argumentée.
Pendant les vingt minutes restantes les élèves travaillent sur leur croquis.
Deuxième séance.
Cette séance est consacrée à la réalisation après une verbalisation de dix minutes visant à réfléchir aux tactiques visuelles que les élèves peuvent utiliser.
Nous parlons de gros plan, d’image choc, de symbole ainsi que du rôle de la composition.
Les élèves notent une définition dans le cahier.
Symbole : Image qui représente une idée. Exemple : la colombe symbolise la paix.
Troisième séance.
Suite de réalisation.
Quatrième séance.
Les élèves terminent leur réalisation pendant cette séance.
Cinquième séance.
Pendant les vingt premières minutes, certains élèves terminent leurs réalisations et d’autres devront réfléchir aux critères d’évaluation.
Cette séance est consacrée à l’apport culturel ; les élèves vont être invités à réagir sur leurs réalisations.
Nous observons d’abord la sérigraphie de Maciunas. Les élèves notent la définition de ce procédé dans leur cahier. Par le fait de remplacer des symboles de puissances par des symboles de mort, l’artiste fait clairement comprendre son message sans avoir besoin d’un long discours. D’ailleurs le texte que contient l’œuvre est informatif et non argumentatif.
Avant que les élèves ne découvrent le travail de Barbara Kruger, ils sont invités à se demander comment ils peuvent donner une visibilité maximale à leurs travaux.
Ce sera pour les élèves de réfléchir au phénomène de l’exposition et de comprendre que le processus artistique ne se situe pas uniquement dans l’image réalisée.
Nous étudions ensuite le travail de Barbara Kruger. Par la mise en scène de son message, elle invite et immerge le public. Les images et les mots envahissent l’espace de la galerie. Le choc est accentué par le contraste très fort qui est utilisé.
Contraste : Opposition entre deux choses dont l’une fait ressortir l’autre.
Sérigraphie : Procédé mécanique de reproduction d’images, dérivé du pochoir.
Détournement : En art, il s’agit de transformer une image afin de lui faire dire autre chose.
PARLE A MES YEUX
Ecris un mot et fais ressortir le sens de ce mot par la couleur et par le forme. Si ton travail est réussi, quelqu'un ne lisant pas le français doit comprendre le sens du mot.
Six séances de réalisation
Objectifs : Amener l’élève à un travail autour de la graphie. Ce sera également l’occasion de prolonger les acquis autour des notions de dynamisme et de statisme.
Contenu : Travail du support et questionnement autour de la notion d’espace.
Contrainte : les élèves ont d’abord deux séances d’exercices avant de pouvoir commencer leur réalisation. Ils sont libres dans le format mais la technique leur est imposée : pastels et feutres posca.
Déroulement
Première séance
Pendant cette séance, les élèves font des exercices dans les pages blanches du cahier. Ils doivent imaginer les lettres comme des espaces fermés dans lesquels la couleur peut circuler. Entre deux lignes espacées de cinq centimètres, ils choisissent une lettre à laquelle ils vint faire subir diverses transformations :
Ma lettre gonfle
Ma lettre est gonflée à bloc
Ma lettre explose
Lettre tranchée
Lettre 3d
Si ces exercices sont terminés avant la fin de la séance, les élèves sont invités à en trouver d’autres.
Pour la semaine suivantes, ils doivent repasser les contours au feutre fin noir.
Deuxième séance
Cette fois, nous allons travailler le rapport des lettres entre elles au sein du mot. Les élèves doivent visualiser le mot comme un espace compact ou les lettres s’enchaînent, se croisent ou s’emmêlent. Pour cela, ils feront les exercices suivants :
Mot labyrinthe
Mot chaîne
Lettres siamoises
Comme la semaine dernière, les élèves doivent repasser afin de rendre les choses plus nettes.
Troisième séance
A partir de cette séance, les élèves notent l’intitulé du sujet dans le cahier et commencent à réaliser un croquis.
Toutes les autres séances sont consacrées à la réalisation.
